托管的网教服务至上「引路者教育」

远程教育要求

主动探索的精神。***学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。

远程教育

教学论坛：这个是师生交流的一个很有利的平台，在这里面你可以看到很多个来自各地不同不同批次的同学朋友，每个学科都有一个辅导老师，学生可以随意在里面发信息，关于学习考试过程中遇到的任何问题都可以在里面发问求解。当然我工作***也是每天在线，大家有什么不明白的地方欢迎随时和我联系。教学公告：这里面是郑大远程教育学院 信息发布平台，学院关乎学习考试的任何公告同学们可以随时留意，关乎自身的更要注意。学习顺序：开始课程学习时，建议先学习《网上学习导论》，以便其他课程学习的顺利开展。课程期末考试成绩=课件点播10分+在线测试30分+综合考评10分+期末考试50分。

远程教育教学质量

现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题。远程教育基本上有如下几种教学模式：一种是与现有教学模式完全相同的课堂教学模式，一种是面授和网络教学结合的模式；另一种是师生在时空上分离、完全通过网络或多媒体光盘授课的模式。完全分离的教学实际上并不是完整意义上的网络教育，而是网络自学。为及尽快提高网络教育的教学质量，将2003年定为“远程教育体系建设年”。有关***已经明确指出教学质量已成为现代远程教育前进的大障碍，认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查，如***对网络学院的、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。